如果从孩子身心发育的来说，和小伙伴们一起玩，要胜于和爸爸妈妈、爷爷奶奶这样的家人在一起玩。如果孩子有机会和小伙伴们一起出去打闹、玩耍，就别窝在家里和爸妈们一起或是一个人看电视。

孩子社交能力的提高只能来源于实践。只有当他更多地参与到与其他人的互动中，孩子才能够理解和掌握其他人交往的方式。

比如，孩子们一起踢足球，其中难免出现磕磕碰碰。只有当孩子参与得多了，才能够分辨出哪些动作虽然有危险但却是无意的，哪些动作是明显带有恶意的伤人动作。

对于无意的危险动作，我们要给予对方大度；对于恶意的动作，我们要回敬对方警告。而感受善意、恶意的能力，书本上、老师怎么教都是没用的，一定要自己亲身感受才行。

我们常常看到这样的情景：两个孩子打得虽然很凶，但是却一直面带笑容，打完之后还能哈哈大笑；而有些孩子之间，往往会因为一点小摩擦，升级成非常大的冲突——能不能理解对方的意图，这是孩子只能在社交中不断提高的一项技能。

除此之外，和小朋友们一起的“玩”还能够让孩子学会换位思考的能力。一般说来，在家里，大人、孩子的角色是相对固定的。即使偶尔孩子会和家长玩一些过家家之类的角色扮演游戏，由于家中原有的角色定位过于根深蒂固，孩子也很难真正地切换到特定的角色中。

而小孩子们在一起玩，小朋友们之间很容易进行角色地转换、切换。比如，孩子们经常玩的一种警察抓人的游戏。对于孩子来讲，可能一会扮演警察，一会扮演坏人，要灵活地切换不同的角色定位。

在这个过程中，他自然而然地就能够学会，如何从别人的角度，去思考问题。而这种思维习惯，对于孩子的发展非常重要。

比如，孩子经常上课说话，老师们经常会说：你上课说话，别人也会烦；如果你好好听课的时候，别人一直说话，你会不会也很烦？这种假想情景的能力，会让我们减少很多对他人的冒犯。能够做到减少对他人的冒犯，其实是为自己积累一笔隐形的财富。

孩子在玩中能够获得的另外一个重要能力是探索能力。有的家长会说，孩子想通过玩获得探索能力，我直接就给他报个班就行了——这样既提高效率，也让孩子学习得更快。于是，就像我们看到的，乐高班、自然实践班这些课程，都大批量地开始出现。

不过，参加课程和孩子自己玩相比，对于孩子探索能力的培养是不同的。在课程班上，孩子按照课程的设定一步一步学习，孩子的创造力和想象力并没有得到充分发展。只有当孩子自己去探索的时候，他这些最原始的感知世界的能力才会被充分激发。

比如，给孩子一个玩具，不告诉他怎么玩，让他自己去探索。孩子就会用各种他认为正确的方式去折腾玩具。如果玩具的反应跟他设想的不一样，他就会有兴趣主动琢磨——这也是成为科学家的潜质。

也许孩子未来不走科学研究的道路，但从小就具备在未知情况下的探索能力，对于他未来的人生都是有好处的。毕竟，他未来面对的环境远比玩具、游戏复杂。

各位爸爸妈妈，你让孩子玩的时候，会去让他干什么呢？在评论区给出你的看法，和其他爸爸妈妈们一起分享吧！